Si tratta di un progetto didattico del tutto innovativo a livello Europeo, che trova spazio nell’antico convento di San Francesco, a Pietrasanta. E’ la Scuola di Alta Formazione in arti visive, destinata a diventare uno dei poli di eccellenza attraverso i quali il Ministero dell’Università e della Ricerca punta allo sviluppo ed alla valorizzazione dell’alta formazione post-universitaria, sia a livello nazionale che internazionale.

Due i progetti pilota: Verona con il polo per la musica lirica, e Pietrasanta con il polo dedicato alle arti visive.

A gestire questa nuova scuola sarà la fondazione Centro Arti Visive Pietrasanta che, dopo aver aperto nei giorni scorsi la segreteria s’è dotata di un sito web raggiungibile all’indirizzo: www.cavpietrasanta.it, e di una casella email: segreteria.studenti@cavpietrasanta.it.

Il bando per l’ammissione al corso biennale di perfezionamento in arti visive e plastiche “Disegno, dal progetto alla forma”, già autorizzato dal Ministero è disponibile online per chi fosse interessato. Per il secondo corso previsto dalla scuola di Pietrasanta, quello di “Conservazione, manutenzione e restauro del disegno e delle arti contemporanee”, bisognerà invece attendere ancora qualche tempo per meglio definire il profilo del restauratore/conservatore. Ad ogni modo per i primi 25 studenti le porte dell’ex convento si apriranno a gennaio 2011.

Le lezioni teoriche si svolgeranno all’interno della sede di via dei Frati dove è già stato allestito tutto il necessario, mentre i laboratori si svolgeranno, all’esterno, presso il liceo artistico “Stagio Stagi” di e, soprattutto, presso i laboratori artigiani del territorio del Comune di Pietrasanta e all’Accademia di Belle Arti di Carrara.

La Regione Lombardia, lo scorso anno ha stanziato ben 137 milioni di euro per la “Dote Lavoro” e per la “Dote formazione“.

Le “doti” sono state 40000 per altrettanti beneficiari, disoccupati o inoccupati, residenti in regione. Si tratta nello specifico di un articolato insieme di risorse e servizi messi a disposizione dall’assessorato regionale alla Formazione e riservato ai cittadini in diversi campi, dalla scuola al lavoro. I risultati ottenuti da questo sostegni dell’occupazione sono finora decisamente incoraggianti, in particolare, nel periodo 2009-2010 con la “dote formazione” dedicata a diplomati e laureati ancora privi di un’occupazione dopo due anni dal conseguimento del loro titolo di studio, si sono ottenuti ottimi risultati.

Tutti i destinatari, sia della dote lavoro che di quella formazione, hanno avuto accesso a percorsi formativi e servizi personalizzati, erogati dai operatori accreditati, sia pubblici che privati. Il 35% dei beneficiari che è giunto al termine del percorso, ha trovato lavoro dopo massimo 90 giorni dalla conclusione dell’esperienza.

Anche per i lavoratori in cassa integrazione la Regione ha stanziato fondi ingenti, nel 2010 si tratta di 100 milioni, tramite il Fondo Sociale Europeo, per offrire servizi per il lavoro e percorsi personalizzati di formazione. Grazie a questo impegno più della metà dei destinatari risulta ad oggi rientrata al lavoro nella propria azienda o aver trovato un’altra occupazione.

Per invertire la tendenza una soluzione arriva da un’agenzia svizzera che si occupa di studi linguistici, la Esl-Soggiorni Linguistici, presente anche in Italia (a Milano e a Roma), in molti Paesi dell’Unione Europea e persino a Panama. La Esl-Soggiorni Linguistici da oltre 10 anni mette a disposizione di giovani e adulti la possibilità di imparare e di approfondire 11 diverse lingue, attraverso soggiorni linguistici e anche programmi personalizzati di apprendimento.
Tra i pacchetti offerti, uno dei più interessanti tra i programmi di studi destinati all’apprendimento delle lingue è quello denominato ”Gap Year”: questo comprende, oltre ai soggiorni linguistici e a lavori retribuiti, anche stage professionalizzanti, corsi di formazione professionale e universitaria e programmi di volontariato.

In Italia le imprese che si sono specializzate nell’offerta di corsi di formazione sono cresciute nell’ultimo anno del 4%, passando così da 10.080 a 10.485.Si tratta di realtà impegnate nella formazione professionale e nell’aggiornamento che nell’ultimo anno hanno svolto quasi 8000 attività formative sul nostro territorio nazionale.

Molto spazio si sono ritagliati anche i corsi di lingua straniera, quasi 1.300.

Tra le regioni che hanno investito di più nel settore formazione, e sono state premiate dalla crescita delle loro aziende dedicate, abbiamo la Lombardia, che conta oggi ben 1.569 imprese che si occupano di corsi di formazione ed attività collegate, il Lazio con 1.338 imprese e la Sicilia con 1.210.

Spostando l’attenzione alle province si scopre invece che le più impegnate, stando ad un’elaborazione di dati condotta della Camera di Commercio di Milano, sono Roma e Milano con, rispettivamente, 1.074 e 836 imprese che si occupano di formazione.

Molto vitali anche le realtà di Torino con 530 attività documentate, Palermo e Napoli con oltre 380 operatori specializzati. La rivelazione è però forse la Sicilia, che conta ben 118 nuove imprese attive nel corso in un anno, raggiungendo così una crescita di quasi l’11% rispetto al 2009.

Nel nostro Paese vengono stanziate somme ingenti per la formazione professionale, soprattutto di categorie deboli come giovani, lavoratori atipici e disoccupati, ma quanti di questi soldi vengono effettivamente spesi con criterio, per corsi che abbiano una reale ricaduta occupazionale e che servano davvero a chi li segue e non solo ai formatori e agli organizzatori? A chiederselo sono in molti, ma a farlo in modo serio ed analitico ancora troppo pochi, tra questi la regione Abruzzo che a settembre indagherà sugli sprechi nel settore della formazione e, in particolare su quali e quanti siano gli insegnamenti, spesso inutili, che ancora vengono impartiti presso le strutture di formazione accreditate regione, ma che servono solo a remunerare i formatori, qual è l’effettiva richiesta da parte del mercato delle persone formate e in quali settori?

Nella Regione Abruzzo, lo scorso anno, con una delibera del luglio 2009, erano già stati rivisti tutti i criteri di accreditamento degli enti di formazione. Ma ora è il caso di verificare quali sono stati i risultati di questo riordino.

L’esigenza primaria a cui punta la regione è adeguare la formazione alle reali necessità degli individui e della società, così da ridurre gli sprechi, in modo che più formazione torni a significare più ricchezza.

L’applicazione delle moderne biblioteche digitali, dunque,  diventa sempre più complessa.

Questo porta allo sviluppo di “biblioteche digitali di grandi dimensioni” ( VLDL - very large digital libraries), che sono definite in termini di numero di oggetti e collezioni di informazioni da mettere a disposizione, utenti da servire e risorse di funzionalità/contenuti potenzialmente distribuite necessarie per costruirle.

La scadenza per la presentazione delle domande è il 28 Settembre 2010.
e categorie per il 2010 sono: cooperazione internazionale, Premi ASPECT, espressione culturale, matematica, scienza e tecnologia, apprendimento collaborativo, alfabetizzazione digitale, scuola “e-mature”, e una categoria speciale per insegnanti eccellenti.

I partecipanti dovranno presentare un elaborato originale di loro produzione entro il 15 settembre 2010, in lingua italiana, eventualmente con brevi frasi in lingua inglese o di altra lingua straniera o dialetto, raccontando le loro esperienze di viaggio e seguendo una delle seguenti tracce: Nord; Sud; Est; Ovest.

Ciascun vincitore, ovvero due,  del Premio creativo riceverà un bonus di 3.000 Euro per la fruizione di un viaggio organizzato tra le proposte riconosciute ai soci CTS e una fotocamera Nikon D3000.

Le proposte  potranno essere costituite sia da un testo di massimo 10.000 battute (spazi inclusi) che da un’immagine fotografica (jpeg max. 5 mega), accompagnata da titolo e didascalia. Ciascun partecipante potrà presentare massimo otto contributi (4 racconti e 4 foto).

La partecipazione al premio creativo è gratuita e avviene mediante registrazione sul sito internet , dove si trovano anche i requisiti di idoneità, ovvero: rispondenza alla traccia proposta; originalità, capacità evocativa e di sintesi espositiva.

La denuncia dell’associazione dei consumatori arriva dopo un’indagine a campione effettuate sulle scuole di Roma e Lazio. Lo sforamento “che non prevede il costo degli eventuali dizionari necessari, è dovuto proprio alla riforma che, voluta dal ministro Gelmini, introduce nuove materie scolastiche fin dal primo anno, come l’insegnamento della fisica nei licei scientifici”.

Oltre ciò “dopo aver introdotto la circolare che impedisce di cambiare libri, il ministero dell’istruzione aveva sostenuto che entro il 2012 le famiglie avrebbero speso il 30% in meno per l’acquisto dei libri scolastici, una cifra che il Codacons denunciò subito come lunare”.

Questo risparmio, ricorda il Codacons, “sarebbe derivato, secondo le previsioni del Miur, anche dall’adozione dei libri misti (in parte cartacei e in parte consultabili/scaricabili su internet) e dei libri misti multimediali (una parte cartacea, una online e una su cd-rom). In realtà questi, che dovrebbero aprire la strada agli ebook, non hanno affatto costi più bassi delle vecchie edizioni cartacee e così aumentando le materie, aumentano i libri ed inevitabilmente anche i costi per le famiglie”.